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自闭儿异常行为应对大全

自闭儿异常行为应对大全

作者:qicheng    来源:未知    发布时间:2019-11-23 17:24    浏览量:

  父母怕孩子干什么?

  怕孩子突然发脾气,

  怕孩子一直搞破坏,

  怕孩子突然惊声尖叫,

  怕孩子出现自残行为,

  怕孩子做出危险举动,

  怕……

  自闭儿无法避免会出现异常的行为举动,很多时候总是会事发突然,给家长来个措手不及。

  如果家长能掌握几个典型异常行为该怎么做的普遍方法的话,可以HOLD住这糟糕的情况的同时帮助到孩子。

  处理发脾气行为问题

  自闭症儿童常常因为没有足够的言语去表达自己的愿望、需求或其他遭遇的感受,大人们也往往揣摩不透孩子所有的想法,及时地去满足他们的愿望或需求,去帮助他们及时地解决困难。

  在这种情况下,孩子常常出现尖叫和发脾气。

  处理方法——消退法

  如果是在街上或商店等场所里发生时,唯一的解决办法是尽快地把他从现场拖走。

  如果是在家里,一旦出现尖叫、发脾气时,只要没有自伤行为,就应当不予理睬,并坚持到他平静为止。还可以把带到单独的房间(隔离室)内,隔离一段时间,待他停止尖叫、发脾气后,立即给予很多的关心和爱抚或给他表扬和赞许,并给予适当的奖励。

  记住,不予理睬的终了不给奖励是无用的。在不予理睬到他安静时,需要时间才能起作用,“还需要钢铁一般的神经,加上聋子一样的耳朵”,才能获成功。

  当孩子发生尖叫、发脾气时,千万不要想以某种东西来“安抚”孩子,达到平静。其结果,反而让孩子“意识到”,想要得到东西,就要用尖叫、大发脾气来达到。另外,也不要用拍打、吓唬的办法来阻止。

  当孩子稍大些时,在某种程度上懂得和使用词语时,若发脾气,可能用坚定的声音或态度对他做出反应会有效。即是他可能去听从这些“常规的”控制方法。

  处理破坏行为问题

  由于自症儿童在认知发展方面存在着障碍,不会做建设性的游戏,往往想通过考察他们身边一些事物的简单性质来消磨时间,而出现的许多破坏性的行为。破坏性的行为的后果是严重的。

  如为了“探索”周围事物是怎样的,他们可以把书本、窗帘等撕开,用积木去打破电灯,从撕裂声或破碎声中得到令他们满足的刺激。他们不理解,大物件装到小物件是不行的道理,就把它们统统地破坏掉。为了嗅嗅某些味道,他们将弄到的排泄物涂洒在墙壁上.

  矫治方法

  一、提供一个让孩子无法进行破坏的环境。

  1.根据孩子的特点,安排一个好环境,把易碎贵重的物品藏起来,或放到他够不着拿的地方。

  2.提供一些摸上愉快,看上去兴趣的摔不烂,易搬动的,大而坚实的物品让他去玩。

  3.有条件的家庭,还可以装饰一个无法破坏的专门房间或专门玩的区域让他去玩。

  二、当破坏行为出现时,采取的最好办法是阻止他尽快地把他从这种行为中转移出来。

  1.用大喊大叫或愤怒指责阻止孩子破坏性的行为是徒劳的,打骂的行为也是不可取的。

  2.可以用拥抱、搔挠的游戏或做一个孩子喜欢动作、事情,让他转移注意力,贴切的转势利导,就会让孩子明白,这样行为是被禁示的。

  三、对语言理解较高的患儿,可用一些表示与他行为相关的用语。

  如对他说:“这是爸爸的,那是妈妈的”东西;“别人的东西不能动”……

  当他有好的反应时,立即表扬他、奖励他,使他慢慢意识到不能随便动用或破坏不属于自己的东西。

  四、解决问题的真正办法,是设计一些使他感兴趣的活动,找一些他喜欢做的事情去做。

  如给他一块画板,让他去涂画,做简单的家务事,玩有趣的游戏等,让活动贯入他每日生活的内容里,才有可能逐渐地淡忘并放弃他那“破坏性的行为”。

  五、对于一个具有严重性破坏性行为的患儿,在其行为消失之前,最好是仔细地监护他,跟踪他。

  预防危险行为

  与恐惧相反,自闭症儿童对周围事物的危险性常常毫不在乎。

  许多家长回忆说,他们第一次到海边,穿着衣服就往海里跳;喜欢攀爬的儿童攀高水平足以使他增先到绝技的水平!在房顶狭窄的突出物上行走,往楼窗探身出去,在马路上无视来往车辆等等。

  患儿不怕真正危险的行为,是由于他们缺乏对事物的判断力,不懂得某些行为会对自己带来什么样伤害或死亡。

  预防危险的方法

  1.教导一些安全规则,如穿越道路,避免火灾,使用电和煤气的安全事项。让他明白,并要遵守这些规则。

  2.减少产生危险的环境因素: 把危险品放好,楼道、阳台、窗户设置防护栏、安全网等。

  3.对他们首先要看护好,这是最安全的办法。在出现险情时,立即抱住他并用短语警示:“不行!”“不可以!”

  4.特别要注意2-5岁的患儿,往往这个年段的孩子最不怕危险,最让人麻烦的。

  制止自伤行为

  自闭症儿童经常出现自伤行为。如,打自已、拔头发、咬手、抠眼、撞头等。自伤的原因可能有两个方面。

  一方面,可能是遇到一些挫折或对某些事情不理解感到困惑或烦恼。

  其次,可能由于无事可忙,大部分时间随心所欲地呆在那里,或是在集体生活的场所里未被工作人员(老师)注意,理睬的情况下而为了引起注意而发生的。

  制止自伤行为的方法

  1.对严重的自伤行为,如抠眼、撞头等发生时,应立即采取行动制止,并采用一些必要的措施(如给他戴上防护工具:手套、头盔等)以保证孩子的身心的安全。只有当他不抠、不抓、不撞时,才给予表扬与注意。

  2.对无危险的自伤行为,可用“漠视法”来矫正。当多次矫正无效时,可采用一些积极的处理方法,如要求他学习“把手放在膝盖上”,“手放在桌上”,“站起来”,“坐下”,“蹲下”等动作,使他的手、脚无法去做那些自伤行为,并使孩子学习一些新的动作和行为。

  3.对有自伤行为的患儿,除了及时矫正之外,还要多给予安抚和看护,仔细分析原因,有目标计划地给予帮助,使之逐渐地减少乃至消失自伤行为。

  4.对受挫折,困惑、烦恼发生自伤的孩子,要额外地看护和安慰他,让他消除自伤行为。如,一个八岁的女孩子,父母离家一星期,把她留给某人照料,她接受不了这种变换,就去挖发炎疼痛的伤口,甚至用开口的别针去刺自己的手指。在这段时间里,她需要额外的关照,但又无法用词所表达自己的感受,又不理解他父母什么时候回来,这些不愉快的根源就使她产生自伤行为。我们需要很大的耐心和对孩子细致入微的了解,方能处理好孩子的自伤行为。

  5.对那些因为活动太少、空闲太多经常发生自伤的孩子。矫正的办法是,设计更多的活动,积极创造条件教导鼓励他们参与各种趣味的学习、游戏活动,以充实他们的时间。

  6.对为了寻求个别注意或刺激而引发自伤行为的孩子,只要是无危险,就予以不理睬,等到行为停止时,才对他注意或表扬他。

  制止攻击性行为

  一些长大了(或进入青春期)的自闭症儿童,会出现一些突发性的异常行为—攻击性行为。

  如攻击他人(拧人、掐人、踢人等),见到陌生人表现出极度兴奋的情绪;难以自控地伤害他人等。

  这种行为出现之前,患者都会首先试图引起被攻击者的注意(做出不正常的举动,怪声怪气地引人发笑等),而后攻击之。这种攻击、伤害人的原因,无法去理解。

  但据观察,其原因可能非常细小,如突来的一个高音噪声,所喜欢的某小物品不见了,或对陌生人有所刺激等。当他对人攻击、伤害后,表现出兴奋和欣慰的情绪来看,可能是为了达到他们心理上的某种满足。

  矫治、制止的方法

  当攻击他人的严重行为出现时,应当迅速地把他隔开,尽量不大惊小怪(以避免产生刺激)。

  并把他监护隔离起来,在一个精心安排的空间里,避免许多的麻烦和困难。

  处理社交方面问题

  自闭症儿童在交往方面存在着质的缺陷,不仅表现在对交往的乏趣,也表现在与人交往中不适应甚至难堪的行为。

  如,用手拍打的方式,用刻板重复的语言等与人交往。

  又如,他们不会根据社交的情景和场合来调节自己的行为,以至在当众下说出令人难堪的话,做出令人难堪的事情来,使父母和别人感到尴尬,也影响了他社交的发展。

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