浅析自闭症儿童言语训练的教学的基本方式

　　分析自闭症儿童言语训练的教学的基本方式究竟有哪些内容概括呢?杭州自闭症康复机构 训练自闭症儿童时套注意那些方面的问题，你知道吗?那么，下面就由起晨康复训练机构小编为大家介绍一下吧!

　　根据维果斯基的说法，是人类社会特有的语言和符号。什么是交流?作为社会的一员，社会生活中的个体总是与社会的其他成员保持联系。这就是沟通，人与人之间的沟通行为就是沟通。沟通是一个行为过程。它使用各种交流工具(例如口头语言)或各种媒体(例如文本，音乐，密码等)来交换信息，以传达思想和感受。它包括社交互动，认知，语言和其他元素。

　　正常儿童语言发展的一般规则：1.儿童语言发展处于一个阶段; 2.儿童的语言发展是持续的; 3.语言发展有一定顺序。

　　从自闭症儿童语言发展的总体特征来看，自闭症儿童的语言发展明显落后于同龄正常儿童的语言发展，这是语言障碍。但是，当自闭症儿童使用语言进行交流时，他们的言语形式和应用会异常发展。结果，自闭症儿童同时患有语言和言语问题。语言问题对于自闭症儿童来说是一个严重的问题。

　　由于这种疾病，大多数自闭症儿童的语言发展存在严重问题，主要表现在以下几个方面：

　　1.许多自闭症儿童没有腹部发声的方法，具体表现为“无语言”或“呼吸”

　　2.宝宝的言语现象很明显。自闭症儿童的大部分言语是儿童的原始非交际性言语，也称为以自我为中心的言语。

　　以自我为中心的讲话有三种形式：(1)“模仿”(“鹦鹉”，“回声”);一个人(自言自语); (2)集体独白(大声说)，例如“录制的播放”，“答案问题”等)。 3.绝大多数自闭症儿童严重缺乏的询问和沟通。 (3)声音沉闷，响应简单。

　　自闭症儿童语言教学的基本方法：1.声音感知训练(意识水平)这是基本的听力能力训练; 2.语音辨别训练(区分度); 3.语音识别和理解训练(识别水平和理解水平); 4.声乐训练; 5.语言训练。

　　在为自闭症儿童进行语言培训时，请注意以下几点：

　　1.自闭症儿童语言训练的基本原则：

　　(1)融合的原则，教育与生活的融合，听力的训练，发音训练与语言训练的结合，语言康复训练的结合等训练。

　　(2)循序渐进的原则。

　　(3)趣味性原则。

　　(4)重复性原理。

　　2.注意初始交际意识的培养：

　　(1)注意非语言交际;

　　(2)自闭症儿童常用的非语言信息;

　　以上就是,小编为大家介绍有关于自闭症儿童言语训练的教学的基本方式，希望大家看完这篇文章能够有所了解，如果大家还有不懂的，欢迎大家来咨询我们。