自闭症儿童的语言培训的特殊性该如何治疗

　　对于刚刚进入培训机构的孩子，我们使用心理融合疗法(心理诱导方法)指导孩子进行培训。杭州自闭症康复机构 主要是为了治愈自闭症儿童，由于新生孩子对亲人的适应能力差，对孩子的耐受力强，因此他们在训练孩子时会哭而不愿合作。但是，当儿童遇到这种现象时，我们将给予他们自由。孩子的兴趣点，观察孩子的心理需要来诱导孩子。这样我们的孩子可以在短时间内适应新环境，并可以积极配合老师的培训。

　　作为特殊人员的教育老师，我们必须将学到的方法与基本的口语发展技能相结合，并利用自己的优势，在面对新孩子时，我们需要注意以下几点：

　　1.自闭症儿童能否迅速适应环境变化，并在新环境中找到玩具或食物?

　　2.您对周围人的活动感兴趣吗?您有观察和参与的积极愿望吗?

　　3.您知道有条件交换吗?您了解吗?有一种等待感(您想马上得到什么)吗?

　　4.您是否具有一定的理解能力：是否可以执行简单的运动指示，例如拍手和腹部。

　　5.是否有积极的模仿意识：它能否在加强的指导下配合模仿动作，如拍手，踩脚，拉耳等。

　　6.认知方面：是否合作且没有软的预认知能力，例如及时看书的意识。

　　7.您能否回答以下问题：回头的积极意识是什么?它如何回应声源?

　　8.注意力(视觉准确性较弱)是否可以继续专注于该项目?

　　9.如何照顾自己：小便时是否脱掉裤子，找个小便场所或上厕所?

　　10. 1)您是否具有表达语言的能力; 2)是否可以配合舌头练习：劈开舌头，左右摆动舌头，翻动舌头等;蜡烛4)，嘴巴运动：可以在感应下张开嘴巴吗? a并关闭音节m。

　　11.您对动手玩具感兴趣吗?您的孩子下一步要进行视觉观察和协调以查找和定位外观以及手眼协调的下一步是什么?

　　12.行为是否错误，是否有烦躁和自残行为以及攻击他人的行为。

　　由于每个孩子的个体差异是不同的，因此突出显示的问题自然也会有所不同。